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長春理工大學理學院_lx.cust.edu.cn

所屬分類：教育文化

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長春理工大學理學院簡介

長春理工大學理學院前身為1958年建校時成立的光學物理系，辦學歷史悠久、底蘊深厚，著名科學家王大珩院士、薛鳴球院士、王之江院士等都曾在此任教。多年來秉承優良傳統，堅持以理為主、理工融合的辦學理念，向社會輸送了大批優秀人才，鑄就了信譽卓著的品牌人才培養特色與優勢。2002年學校更名為長春理工大學后，整合優勢資源成立了理學院。

理學院設有應用數學系、物理系、電子科學與技術系、光電信息科學與技術系和工科數學基礎教學部、大學物理基礎教學部6個教學單位。現有學生總數2540人，其中，博士研究生59人，碩士研究生408人，本科生2063人，留學生10人。

學院現有教職工188人，其中專任教師171人，實驗人員4人，博士生導師21人，正高職28人，副高職61人。專任教師中具有博士學位教師120人，具有碩士學位教師40人。國務院政府特殊津貼獲得者2人;建有國防科技創新團隊1個，吉林省科技創新團隊4個，吉林省優秀教學團隊2個。擁有新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者3人，吉林省“長白山學者”特聘教授1人，吉林省學科領軍教授1人，吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才6人，吉林省拔尖創新人才10人，吉林省高級專家1人，吉林省高層次人才引進計劃1人，吉林省中青年科技創新帶頭人3人，吉林省教學名師1人，吉林省優秀教師1人，全省優秀教育工作者1人，吉林省高校新世紀優秀人才6人，吉林省師德先進個人3人。

學院設有電子科學與技術博士學位授權一級學科、物理學碩士學位授權一級學科，光學博士學位授權二級學科，光電傳感與物聯網自主設置博士學位授權二級學科，應用統計、集成電路工程碩士專業學位授權點，物理學、電子科學與技術2個博士后科研流動站。光學、物理電子學為國防特色學科，物理學、電子科學與技術為吉林省重點學科，物理學為吉林省重中之重學科。設有數學與應用數學、信息與計算科學、應用物理學、電子科學與技術、微電子科學與工程、微電子學、光信息科學與技術、光電子技術科學和光電信息科學與工程(理)9個本科專業。

學院堅持以培養創新應用型人才為目標，積極探索“個性化發展”的人才培養模式，建有1個吉林省高等學校人才培養模式創新實驗區，1個吉林省實驗教學示范中心，先后榮獲4項吉林省優秀教學成果獎，建有國家級特色專業2個、省級特色專業3個，國家級精品課程1門，國家級精品資源共享課程1門，吉林省精品課程4門，吉林省優秀課程10門，長春理工大學精品課程7門;近五年來，學院教師主編出版著作、教材15部，普通高等教育“十二五”國家級規劃教材2部;獲吉林省普通高等學校優秀教材一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項，兵器工業教材工作委員會優秀教材一等獎3項、二等獎2項。省級教研立項7項，大學生創新實驗計劃項目國家級項目30項。近三年，全國大學生數學建模競賽榮獲國家級一等獎7項、二等獎24項;全國大學生數學競賽榮獲國家二等獎2項，三等獎1項;全國大學生物理實驗競賽榮獲國家三等獎2項。

學院建有2個省重點實驗室，1個長春市科技創新中心。在激光及其與物質相互作用、原子分子與電磁場相互作用、納米材料與低維物理、導波光學、非線性物理及計算物理、納米光子學與生物光子學、半導體激光器物理與技術、光電成像器件與系統、微納制造理論與技術、紅外技術與系統、計算電磁學及其應用等領域擁有雄厚科研實力。近五年，學院先后承擔國家、部委和省級科研項目200余項，其中包括“973”項目2項，“863”項目3項，“國家自然科學基金”項目30余項等一批高水平項目;獲得國防科學技術獎一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項，兵器工業集團公司科學技術獎二等獎1項，吉林省科學技術獎三等獎3項，吉林省自然科學學術成果獎一等獎1項，二等獎3項，三等獎3項。

學院同美國、俄羅斯、德國等10多個國家的高等院校和科研機構建立了友好合作關系，建有國際納米光子學與生物光子學聯合研究中心;光電信息科學與工程(理)專業獲教育部批準與美國特拉華州立大學中外合作辦學項目。

學院面向全國30個省市區招生，其中27個省市區進入一批次招生，生源質量穩步提高，畢業生受到用人單位的普遍歡迎。近三年畢業生進入全國直轄市、沿海城市的比例達到31%，進入世界和國內500強企業的比例為32%;本科生一次就業率比例為93%以上，考研率為28%以上，進入“985”“211”高校、中科院直屬院所讀研的學生比例平均為57%。

學院建設與發展的總體目標是：努力建設一個以理為主、理工融合、軍民兼顧、光電特色突出、基礎和應用并重，多層次、多學科協調發展的教學研究型學院;堅持教學、科研、實踐相結合，培養光電領域創新應用型人才，為實現學校“以工為主、理工結合、文理交融、軍民兼顧，光電技術特色鮮明，重點學科優勢突出，工、理、文、經、管、法、藝協調發展的多科性、開放式、高水平教學研究型大學”的目標奠定堅實基礎。