成都東軟學院(學院在川招生代碼:5177;在渝招生代碼:5167)是經(jīng)教育部批準設(shè)立,由東軟聯(lián)合億達投資創(chuàng)辦的一所以工學為主,兼辦管理學、人文學等學科專業(yè)的二批次民辦普通高等本科院校。學院開展普通全日制本、專科教育,招生納入國家普通高等學校招生計劃。目前,全日制在校生9000余名。
學院位于成都市郊的世界文化遺產(chǎn)——都江堰-青城山風景區(qū),校園獨具川西園林特色,占地面積近40萬平方米,總建筑面積約17萬平方米。學院依托東軟集團IT優(yōu)勢及在成都獨特的IT布局,擁有一流的軟硬件環(huán)境和國際化的師資隊伍,并構(gòu)建了產(chǎn)學合作、面向應(yīng)用的TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式,獲得了社會各界的廣泛認可。
一、以 TOPCARES-CDIO為核心的人才培養(yǎng)模式
學院借鑒國際工程教育發(fā)展的最新成果——CDIO(構(gòu)思 、設(shè)計、實現(xiàn)、運行)工程教育模式,依據(jù)IT人才能力指標,創(chuàng)造性地構(gòu)建了綜合培養(yǎng)學生知識、能力、素養(yǎng)的八大能力體系(技術(shù)知識與推理、開放式思維與創(chuàng)新、個人職業(yè)能力、溝通表達與團隊工作、態(tài)度與習慣、責任感、價值觀、應(yīng)用創(chuàng)造社會價值),形成了獨具特色的TOPCARES-CDIO一體化人才培養(yǎng)模式。
二、強化實踐教學
學院強調(diào)“ 知識的運用比知識的擁有更重要”,教育不僅要向?qū)W生傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生運用知識的能力。在教學安排上,實施“1321”學期設(shè)置:1個學年3個學期,其中2個理論學期,1個實踐學期。理論學期每門課程以項目為教學載體,實施基于項目、案例的學習,強調(diào)“精講多練”的理論教學;實踐學期以項目為載體,實施基于工程實踐的項目實訓,強調(diào)“面向行業(yè)應(yīng)用的進階式實踐”教學。“1321”的教學實施,體現(xiàn)了“學中做”、“做中學”的工程實踐的工程教育思想,突出應(yīng)用型人才實踐能力的培養(yǎng)。
學院十分注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力,讓學生在校期間即能積累豐富的實踐經(jīng)驗,并有能力將擁有的知識不斷創(chuàng)新和迅速應(yīng)用到實踐中去。
三、強化外語應(yīng)用能力
學院注重學生外語應(yīng)用能力和國際交流能力的培養(yǎng)。常年聘請多名外籍專家和教師,從事英語、日語和IT專業(yè)課程的設(shè)計、開發(fā)與教學;學生通過人手一臺隨時可以聯(lián)入校園網(wǎng)的筆記本電腦,通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境、英語強化訓練系統(tǒng)、日語強化訓練系統(tǒng)以及校園網(wǎng)上豐富的課件資源可隨時接受聽、說、讀、寫全方位外語應(yīng)用能力訓練。
學院構(gòu)建了“立體化”和“行業(yè)化”特色的公共英語課程體系,將綜合英語類、語言技能類、語言應(yīng)用類和專業(yè)英語類等必修課和選修課程有機結(jié)合,實施英語分級教學,確保不同層次的學生在英語應(yīng)用能力方面得到充分訓練和提高。
四、教學質(zhì)量保障體系
為了確保TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式落到實處,切實提高教育教學質(zhì)量,學院以“學生為本”,建立了以學生“學習產(chǎn)出(Learning Outcomes)”為核心的教學質(zhì)量保障體系,成立了教學質(zhì)量管理與保障部,從質(zhì)量目標、質(zhì)量策劃、組織保障、過程監(jiān)控、信息反饋及分析等方面開展教學質(zhì)量評估與改善工作,實施專業(yè)評估、課程評估、教師評估、學生學業(yè)評估、實踐教學評估、教學管理評估等,形成人人心中有質(zhì)量,事事結(jié)果有質(zhì)量,校園處處彌漫“質(zhì)量”的文化氛圍,為培養(yǎng)高質(zhì)量IT應(yīng)用型人才提供有力的保障。
湘潭大學1958年創(chuàng)辦,是毛澤東主席親自創(chuàng)辦的綜合性重點大學,共有85個本科專業(yè),擁有強大的師資力量,豐富的社團活動,是湖南省首批招收留學生的高校。
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